“双减”进行时‖横山区第七小学聚焦“四个维度”深入推进“双减”政策落地见效

文章来源:横山区教体局 发布时间:2021/11/26 11:22:22 浏览次数:0


为进一步贯彻落实“双减”工作要求,切实减轻学生过重课业负担,逐步建立和完善“双减”长效机制,落实立德树人根本任务,横山区第七小学积极响应国家政策,多措并举推进“双减”工作,促进学生的全面发展和健康成长。

——强化宣传有力度。通过组织全校家委会成员召开家长专题培训会,进行“双减”和“五项管理”方面的政策解读和专题培训,让“双减”走进家长和老师的心中,利用班级家长群、致家长一封信、国旗下讲话、主题班会等方式进行广泛宣传,让学生、家长和全体教职工人人皆知“双减”政策和“五项管理”相关规定,不断凝聚家校协同共育。



——课堂改革有深度。通过推动课堂教学改革,实施“4+1”教学模式。“4”就是课堂教学的四个环节,自主学习为第一个环节,学生以教师设计的“导学案 ”为线路图,进入课程,熟悉知识, 合作交流为第二个环节,让学生通过小组讨论,发现存在的问题,交流学习成果,增强合作意识,发挥集体智慧。展示汇报为第三环节、教师针对学生自主学习和交流研讨的情况,对学生在汇报中存在的问题及时给予点拨,达到拓展提升的目的。当堂测评为最后一个环节,教师根据本节课的学习目标,设计测评题,在题目设计时考虑学生之间差异性,由浅入深、由易到难。“1”就是每日一练,对学生当天学习的知识进一步巩固,达到融会贯通,举一反三的目的。



——作业设计有亮度。学校实施分层布置作业制度,教师根据学生能力设计作业,分基础题、提升题和拓展题,不布置机械重复性和惩罚性作业,在不加重学生作业负担的情况下,根据学段、学科特点及学生自身能力和需求,注重学科融合,注重与学生经验、现实生活的联系,在书面作业基础上,量身定制科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型作业,有效促进了学生学习方式的转变。通过合理调控作业结构,严控作业总量,切实减轻学生过重作业负担,提高课堂教学质量,助推学校完善教学管理、提高教育质量。



——评价方式有温度。通过以评价触动幸福教育走向深化,创新对“基础性课程”评价,既着眼“学科”,又关注“全科”,对 “基础性课程”,在延续传统“分科式”质量评价方式基础上,尝试推行“全科综合素质”测评,在“拓展性课程”评价中既聚焦“过程”,又闪亮“结果”,既关注学生过程表现,又重视学生成果构建,两方面统筹兼顾,对每位学生给出合理的课程评价意见。通过科学合理的评价让学生有一种被尊重、赏识的感觉,树立学生的自信心,激发学生的参与欲望。




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