打造“三个课堂” 让学生全面发展成就美好人生

---府谷县第四小学开展“三个课堂”工作情况

文章来源:2021欧洲杯买球app 发布时间:2021/10/27 15:52:48 浏览次数:301

为深入贯彻习近平总书记来榆考察重要讲话精神,全面落实陕西省教育厅“课堂革命,陕西行动”活动部署要求,我市各中小学迅速组织行动,聚焦提升课堂教学效益、提升学生综合素质、提升教育教学质量等主要任务,拿出自己的新举措、新经验,呈现学校的新面貌。

府谷县第四小学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的教育方针,积极推动课堂教学改革,向课堂教学要质量,充分利用校本活动课程培养学生兴趣,让学生走出校园体验生活,促进学生健康成长和全面发展。今天,我们一起来看他们的经验做法。

一、夯实“第一课堂”,守好教育教学主阵地

课堂教学是提高教学质量的主阵地。该校通过各项切实有效的措施,推动课堂教学改革,不断优化课堂教学方式,实现减负提质。

1.扎实开展校本教研。学校紧紧围绕构建理想课堂的课改目标,推行工作学习化、学习习惯化的工作方式,努力为教师搭建平台,营造学习氛围。一是集中学习,通过校本教研学习高效课堂理论知识、观看课堂实录,研读朱永新教授的《新教育》和李镇西的《教育的100种可能》,提高教师的理论知识水平;二是“走出去”和“请进来”相结合,鼓励教师积极参加各级各类课堂教学观摩研讨活动,邀请教育教学名师到校指导教学工作;三是为教师订购教育教学辅导资料,拓展学习空间,提升教师专业知识技能。学校以“师德为先、骨干引领、全员参与、全面提升”为工作思路,把三级三类骨干教师体系建设作为教师队伍建设的固本强基之策,组织学校现有的教学能手、科带头人开展示范课、专题讲座和听评课活动,让老师们“耳闻目睹”高效课堂的风采,亲耳聆听专家的专业引领,反思自己实践中的经验和不足,及时调整教学理念和方法,确保课堂教学常教常新,紧跟课改步伐。通过传、帮、带、导、提、教,加快年轻教师成长,促进教师专业化发展。目前,该校教师队伍骨干体系基本形成,辐射、引领、示范作用正在发挥。

2.精心打造高效课堂。根据新教育提出以“先学、顺导、实练、精讲”为核心的“学导式”课堂教学模式,该校深入开展以“常态课、研讨课、展示课”为主题的研究活动。各学科组实行集体备课,每一位教师在充分研读教材的基础上分工协作,深入研讨。集体备课前,每个成员先解读自己所承担的备课任务,包括教学目标的确定,教学重难点的分析、教学内容和环节的安排、练习和板书的设计等,再进行集体研讨,集思广益,取长补短,形成一致意见。每位教师再根据自己班级学生的实际情况,进行二次个性化修正,着重备写教法、学法,课后及时撰写教学反思。课堂教学管理实行校级领导包年级制度,及时进行有效指导,切实提高课堂教学质量。

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3.优化创新作业设计。校积极探索多学科作业编制,分层设计个性化作业,有效控制学生作业量,推行小学作业不离校,切实减轻学生课业负担,向常规管理要效益、向课堂改革要质量。低段学生不留书面作业,设计趣味性作业;中高段学生作业的习题有针对性地精选精练,避免重复机械,重视实践性作业设计,促进学生不断巩固知识,开拓思维,提高学习能力。学校所有学生一项共同的课外作业就是多读书,读好书,读整本的书。学校积极创造读书环境,充分利用图书室、班级图书角、室外文化大厅漂流图书等阵地,方便孩子们阅读,全校上下正在形成喜爱读书的良好氛围。为了展示孩子们的读书成果,学校每学期分年级组织学生开展诗词大会、成语积累比赛、古诗新唱等实践活动。

二、丰富“第二课堂”,社团活动培养兴趣

为进一步发挥好学校育人和服务功能,不断深化和拓展“第一课堂”的学习内容,府谷四小积极构建“第二课堂”,对学生兴趣爱好培养、技能技术习得、身心健康锻炼进行有益尝试。

1.社团活动异彩纷呈。学校充分利用功能部室、活动场馆开设二人台、二胡、管乐、腰鼓、陶艺、足球、剪纸等34个社团活动课程。这学期学校课后服务以“让每一个孩子绽放七彩阳光”的办学理念为引领,因地制宜,整合社会资源,构建“1+X”的课后服务模式。“1”是指开展作业辅导,由科任教师指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行个别辅导和答疑解惑,严格落实小学生作业不离校的要求。“X”是指特色活动的开展,主要采用“教师走班+精品社团”的模式,在每周星期一和星期三分年级开展活动。“1+X”的课后服务模式,形成了从“基础型课程”到“拓展型课程”的延伸,发展了学生的核心素养,使学生最终达到写一手好字、掌握一项艺术技能和两项体育技能,培养一门兴趣爱好,形成一种探究创新精神。目前,下午放学后,四小的孩子们在学校不仅能早早完成作业,还能根据自己的兴趣爱好选择体育、美育、实践等课程,晚上回家看自己喜欢的电视节目、看课外书,和家长的亲子活动时间多了,大人孩子都轻松,效果很好!

2.文化创作熏陶育人。学校利用红领巾广播站在到校时间播放《三字经》、《弟子规》、古诗词等内容,营造浓郁的经典文化氛围,引导学生创作诗词,每学期将优秀诗词作品收编在学校创办的诗刊《海红花开》,并择优推荐,陆续发表在《陕西诗歌》、《榆林日报》、《府谷诗刊》等媒体平台和杂志。

三、打造“第三课堂”,走出校园体验生活、聆听窗外声音

府谷四小通过“第三课堂”打造精品社会实践、多彩社会活动,既综合了“第一课堂”学生掌握的应知应会知识,又融合了“第二课堂”学生兴趣爱好发展的知识技能,与生产劳动相结合,知行合一,达到五育并举、全面发展的目的。

1.社会实践内涵丰富。学校利用学雷锋纪念日、植树节、国际劳动节等重要节日,有计划有组织地开展研学旅行、参观红色基地、劳动实践、文化长廊“学党史”等社会实践教育活动,助力学生开拓视野、继承传统文化、了解乡土风情、养成良好的行为习惯。

2.劳动实践锤炼品格。该校抓实劳动教育,挖掘校本资源,开发校本课程,充分利用劳动实践基地,寓教于乐、融情于劳,开展综合实践教育。引导低年级学生开展以培养生活起居和自理能力为主要内容的自主劳动实践,主要包括整理自己的学习用品,学会照料自己的生活,争当“生活小能手”。引导高年级学生开展以家庭劳动为主要内容的劳动实践,主要包括参与家务清洁、整理,制作简单的家常餐,增强生活自理能力和勤俭节约意识,培养家庭责任感,争当“家庭小主人”。要求各班开展以校园劳动为内容的劳动实践活动,参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化,适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动,增强公共服务意识,体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动,初步学会与他人合作劳动,懂得生活用品、食品来之不易,珍惜劳动成果。该校在校园内外建立了四大劳动实践基地:一是班级种植基地,每个班分区域种植自己喜欢的本地常见农作物,在劳动实践和管理过程中,尽情享受劳动带来的快乐;二是养殖园,主要饲养鸡、鸭、鹅、兔、鸽等动物;三是校外劳动实践基地,种植农作物和蔬菜,让学生参与劳动,掌握劳动技能,培养孩子们自主、自强、自信的个人品格和观察、思考、探究的学习品质;四是果园基地,在校园设置葡萄园和海红树小果园。暑假期间,学校劳动实践基地成了孩子们的乐园,班主任组织学生参加劳动锻炼,分工负责采摘蔬菜瓜果,并到新区家属区附近售卖,充分体验劳动成果带来的喜悦。

3.研学教育提升素养。研学教育课程已成为该校学生的必修课,四年级以上学生每人每年必须完成三天的研学实践。学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,到神龙山公园、荣河博物馆、科技馆等研学教育基地进行研学教育,在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验,提升小学生的自理能力、创新精神和实践能力。研学教育是基础教育课程改革的创新举措,是落实减负提质的有效途径,是第一、第二课堂的有效补充,是培养学生核心素养的有效载体。

 

                        (秘书科整理)

 



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